江蘇省常州體育運動學校是常州市體育局直屬的一所四星級中等職業(yè)學校,學校始創(chuàng)于1956年，是在青少年業(yè)余體校的基礎上發(fā)展起來的，1987年經(jīng)省人民政府批準正式命名為常州市體育運動學校，1992年又設立了附屬于常州市體育運動學校的一所義務制體育初中校-常州市延陵中學,2013年1月被省教育廳授予“江蘇省四星級中等職業(yè)學�！�。
近年來，學校在市體育局和教育局的正確領導下，學校堅持"以訓練為中心、以教學為基礎、以科研為先導"的辦學指導思想，強化體育特色，突出服務功能，遵循運動訓練規(guī)律和教育規(guī)律，在特色中求發(fā)展，在發(fā)展中求突破，謀求運動學校新的發(fā)展機遇。學校以建設一流名牌學校作為新的努力方向，確立了爭創(chuàng)一流的奮斗目標，形成了“育人為本、質量為根”的辦學理念，將德育教育工作放在首位，堅持創(chuàng)新機制、培育市場、拓展渠道、全員參與。形成“招得進、留得住、教得好、送得出”的質量效益型辦學特色，使學校得到了跨越式的發(fā)展，取得了良好的辦學效益和社會聲譽。
自1987年辦學以來，學校先后向國家和省輸送了100多名優(yōu)秀運動員。其中有楊伊明、宋志娟、邰普慶、盧蘭、蔣燕皎等15名世界級冠軍.2008年北京奧運會，學校輸送的運動員陸春龍獲得了蹦床奧運冠軍;2016年我校培養(yǎng)輸送的運動員趙帥里約奧運會上獲得了跆拳道男子58公斤級冠軍;2017年8月，我校培養(yǎng)輸送的運動員陳大祥在第十三屆全運會上獲得拳擊項目81公斤級冠軍;2018年，我校輸送的運動員武大靖獲平昌冬奧會上短道速滑500米冠軍；姜佳音獲雅加達亞運會3×3女子籃球金牌；趙帥獲雅加達亞運會跆拳道男子-63公斤級亞軍。
近年來，學校先后被國家、省授予“全國群體先進集體”“省級省群體先進集體”、“全國業(yè)余訓練先進集體”、“全國青少年體育工作先進集體”等稱號。從2005年起學校連續(xù)四次被評為“國家高水平體育后備人才基地”，2008年又被評為“國家田徑奧林匹克高水平人才基地（中長跑）”、“國家壘球后備人才訓練基地”等稱號。2009年，被省體育局命名為“江蘇省體育職業(yè)技能省級培訓基地”。2011年我校運動訓練專業(yè)被省教育廳認定為省級品牌專業(yè)，學校被授予“省課改實驗校”。2013年1月被省教育廳授予“江蘇省四星級中等職業(yè)學校”。2017年1月被命名為“國家重點高水平體育后備人才基地”。
1.1學校概況
學校地處市行政中心地塊，占地面積約16萬平方米（約250畝），總建筑面積合計5萬多平方米，其中實訓基地占地面積21600平方米。教學行政、辦公用房建筑總面積達5400多平方米。教學、訓練場館、科研設施一流。學校生活配套設施齊全，現(xiàn)有重競技訓練館一棟，教學行政樓一棟，學生公寓三棟，學校A級食堂一個，浴室兩個，能滿足學生的學習、訓練、生活的全部需要。
學校配備了化學實驗室、物理實驗室、生理解剖實驗室、電子閱覽室、微機房、多功能廳、舉重訓練館、籃球訓練館、田徑訓練場等多個教學、實訓設備設施，價值為422.66萬元；現(xiàn)有圖書室和學生閱覽室一個，紙質圖書1.6萬余冊，電子圖書20萬冊，在市體育局和教育局的關心和支持下，教學、訓練條件近年來得到很大的改善。
1.2學生情況
2018年中專招生88人，畢業(yè)81人，現(xiàn)在籍學生322人。2017年中專招生118人，畢業(yè)98人。由于學校學生主要為常州市注冊在籍運動員，承擔著為常州體育爭金奪銀的任務，比賽年齡結構的不同導致每年的招生人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)都有相應的浮動。
1.3教師隊伍
學校現(xiàn)有教師55人，其中專業(yè)教師人數(shù)33人，兼職教師0人，師生比5.8:1，“雙師型”教師比例3%。學校重視師資隊伍建設，師資隊伍結構不斷優(yōu)化，專任教師本科以上比例為96.3%，已取得研究生學歷或碩士學位的教師有6人、占比為10.9%；高級職稱16人，高級職稱占比29.1%。
1.4設施設備
學校今年生均教學儀器設備值0.48萬元，生均紙質圖書49.7冊。
2.1健全黨建管理體制
學校黨支部現(xiàn)有黨員16人，本年度發(fā)展黨員1人，內設4個黨小組。學校制定了黨費收繳、黨員學習、黨員發(fā)展等制度，以規(guī)范的制度管理促進提高黨建管理水平。
學校建立了黨建工作目標責任考核制度。每個黨員根據(jù)年初制定的目標工作任務，做好相關工作，促進各項黨建工作的開展，把黨建工作落到實處。每年召開專題黨建工作會議，分析存在問題，及時拿出解決辦法，建立黨內生活定期檢查通報制度。
2.2推動德育思政工作
本年度學校本著“便于參與，功能實用”的思路，集“信息報道、學習教育、開展活動”為一體，搭建“微課堂+微講堂+微傳播”德育思政主陣地，做到學習有場所、活動有陣地、作用發(fā)揮有舞臺。
一是創(chuàng)建線上“微課堂”。利用QQ群、微信群等線上交流工具，定期發(fā)布學習教育重點要點、目標要求和學習內容，并結合工作實際，通過知識競賽、集中測試等形式定期開展小組學習和自學活動。
二是創(chuàng)辦線下“微講堂”。采取“書記帶頭講、專家引導講、黨員輪流講”的方式，講學習感悟、發(fā)展思路、工作策略等。
通過黨建主陣地的打造，將黨建工作引領并深度融合學校文化，提高了全校教職工的思想認識水平，為培養(yǎng)一支甘于奉獻、嚴以律己、忠誠可靠的教職工隊伍打下了良好的基礎。
2.3加強黨的組織建設
學校以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大報告精神為指引，按照“抓黨建促發(fā)展，以發(fā)展強黨建”的目標，開展既體現(xiàn)時代要求，又有我校特點的“技者匠心”黨建品牌特色支部的創(chuàng)建活動，將黨建元素和內容深度融入到學校工作各個方面，較好地促進了黨建水平的整體提升，有力地推動了學校各項工作的深入開展。
學校認真執(zhí)行“三會一課”制度，每季度召開一次支部大會，每月召開一次支部委員會，黨小組會議；支部書記上黨課，組織好黨員平時的自學，統(tǒng)籌開展“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等內容。
學校堅持從嚴治黨，落實黨風廉政主體責任和黨內監(jiān)督責任，履行“一崗雙責”，加強廉政制度建設、反腐倡廉建設和廉政文化建設，繼續(xù)貫徹落實�！饵h風廉政建設監(jiān)督制度》，校部領導簽訂《黨風廉政建設承諾書》，組織各部門嚴格按照廉政風險點進行排查，在執(zhí)行力上做好風險防范工作。
2.4發(fā)揮政治核心作用
學校注重領導班子建設，不斷提高班子成員的整體素質。學校建立了領導班子成員聯(lián)系點制度，校領導班子成員要要定期到班級、運動隊聽課，要定期深入班級、運動隊、宿舍，了解和掌握聯(lián)系點教職工、學生的教學、訓練、生活狀怳，指導教職工及時處理學生中出現(xiàn)的各種問題和突發(fā)事件，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
學校黨支部在“不忘初心，牢記使命”主題教育系列活動中，通過學、聽、講，引導黨員愛讀書、多讀書、讀好書，加強理想信念教育。本年度全體黨員學習閱讀了《正能量》、《幸福都是奮斗出來的》《黨內基本法規(guī)學習讀本》《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》《梁家河》等書籍。通過閱讀，黨員們學習和掌握了其中的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀大有裨益，提高了政治覺悟和履職能力，增強了上下合力、共擔使命的責任感。
“讀訓并重、自強不息”的校訓，近年來已融入了每一位體校人的思想之中。黨員教師陳丹和黨員教練員周云兆先后在全校范圍內開設黨員示范課，總結反思如何提高教學、訓練的效率，產(chǎn)生了很好的帶動效應。
2.5強化意識形態(tài)工作
學校高度重視意識形態(tài)工作，實行意識形態(tài)工作黨支部書記領導負責制，切實擔負起抓意識形態(tài)工作的政治責任和領導責任。成立了黨支部書記、校長任組長，學校副校長任副組長的意識形態(tài)領域風險點排查工作領導小組。
學校認真落實中央《黨委（黨組）意識形態(tài)工作責任制實施辦法》及省委、市委《實施細則》要求，健全責任體系，明晰責任清單，形成齊抓共管的格局和態(tài)勢，把市委巡視反饋意見整改落實到位。
學校制訂了進一步加強意識形態(tài)工作的實施辦法及意識形態(tài)領域重大問題的處置預案，建立相應的追責問責機制。
3.1學生素質
我校以“讀訓并重立德樹人”為校訓，不僅抓學生的文化學習成績與體育專業(yè)技能，同時把立德樹人融入學校思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環(huán)節(jié)。根據(jù)學生實際情況和市級體校的訓練周期，學校年初制定出全年的德育工作方案，并將其細化為直觀具體的主題月教育活動，做到“月月有活動、活動有主題、主題有針對”。
學校組織學生進行以愛國主義為主線的思想教育，教育引導學生聽黨話、跟黨走，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。如帶領學生參觀新四軍紀念館、沙家浜等紅色教育基地；定期組織以愛國主義教育為主題的班會、隊會。學校在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。在每周的升旗儀式上指定主題，組織師生進行“國旗下的演講”；學校還推出了“技者匠心”品牌，用工匠精神打造優(yōu)秀的教師、教練和高水平的體育后備人才隊伍，以季度為單位，開設了“學法•做遵紀守法的體校人”；“尚德•做厚德精技的體校人”；“拼搏•省運賽場上的體校人”；“感恩•不斷前行中的體校人”四個主題的體校微講堂，其中，每一個主題既可以培養(yǎng)學生愛國明禮、遵紀守法、尚德誠信的意識，又符合體校的特點，使思想教育有物可依，避免了單純說教的空洞，增強了思想教育所要達到的預期效果。學校采取以運動隊為單位的跨年級生活管理模式，分層次、分階段，大力推廣良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣養(yǎng)成，將養(yǎng)成教育內容序列化。同時，我校堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)，盡力為學生創(chuàng)造、設計豐富多彩的活動，通過各種有意義、有目的的活動深化養(yǎng)成教育。
近年來，學校通過有針對性地開展養(yǎng)成教育，耐心細致、嚴格規(guī)范的管理，看到學生的面貌發(fā)生了可喜的變化，每個班級都有“特色班風”，每支運動隊都有“優(yōu)良家風”，學生開始講文明、懂禮貌、守紀律、講規(guī)范、行為習慣大有改善，逐步樹立正確的人生觀、價值觀。
2018年，學生文化課合格率為100%，專業(yè)技能合格率為100%,體測合格率100%，學生畢業(yè)率為100%，違紀違法率0%。
3.2在校體驗
學校注重校園文化建設，定期開展各種類型的學生活動，住宿、用餐、洗澡等生活保障到位，學生生活滿意度為100%，學生對運動訓練專業(yè)理論課的學習滿意度較高，專業(yè)實踐課滿意度高，實習實訓滿意度為86%。
3.3資助情況
學校根據(jù)上級主管部門的要求，嚴格落實免學費和助學金工作，按要求做好學生資助工作，共有3人獲得國家助學金共計0.6萬元。
3.4就業(yè)質量
學校2017年畢業(yè)生就業(yè)率為67%，對口就業(yè)率為63%，2018年畢業(yè)生就業(yè)率為91%，對口就業(yè)率為84%，對口就業(yè)率較2017年有所上升。
2018年，我校共39人參加江蘇省內對口單招與全國運動訓練單招考試，本科院校共錄取28人，本科錄取率達72%。
3.5職業(yè)發(fā)展
學校引導學生客觀準確地制定自己的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生逐漸形成科學、合理的職業(yè)期望，有利于發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，順利走上工作崗位并能很快適應和發(fā)揮個人的潛力。同時引導學生認識自我，按照自己的這些特點來進行職業(yè)選擇，充分認識自己對將來的職業(yè)選擇和傾向。
引導學生對自身崗位進行合理定位，崗位選擇更傾向實際操作方面。學校還重視就業(yè)后的再規(guī)劃，使學生的崗位適應能力和遷移能力得到提升。
4.1學�；A能力建設
學校訓練場館、科研設施一流，2018年參照亞足聯(lián)比賽專用訓練場地的標準重建了達國際標準的足球場和田徑場，舉重館、摔跤館、柔道館、拳擊館等實訓基地設施先進，仿真性強，其國模、功能、設備都達到國內地級市中一流水準。
由于學校屬于行業(yè)辦學，培養(yǎng)目標偏重于培養(yǎng)高水平的體育后備人才，在各級各類比賽中為國家、省、市獲得榮譽；且因學校正進行大規(guī)模改造，2017.9至今，學校在鐘樓區(qū)原城建學校過渡，目前的整體基礎能力建設正處于整體規(guī)劃待實施階段。
4.2現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設情況
學校目前正與常州工學院等高校洽談開展3+4中高等職業(yè)教育銜接辦學模式探索。制訂專業(yè)建設新一輪周期（2019年—2022年）發(fā)展規(guī)劃、建設方案等指導性文件。實施性教學計劃按最新要求進行調整，既符合運動學校辦學實際，又突出鮮明體育職業(yè)特色。
4.3專業(yè)動態(tài)調整
學校每學年進行一次專業(yè)及就業(yè)市場調研，及時調整實施性教學計劃，對人才培養(yǎng)方案進行定期動態(tài)調整。本學年在人才培養(yǎng)方案中對單招類培養(yǎng)方案進行細化，對專業(yè)技能課實施走班制，以適應單招政策的調整。
4.4教育教學改革
學�，F(xiàn)有運動訓練一個專業(yè)，對公共基礎課，我們主要采用學案導學的方法，以省學業(yè)水平測試為抓手，努力提高運動員文化基礎課成績，同時鼓勵專業(yè)課教師根據(jù)不同專業(yè)課特點，開展專業(yè)教學方法研究與實踐，針對不同的教學內容，探索采用現(xiàn)場教學法、案例教學法、項目教學法等多種教學法，并綜合運用信息技術開展教學。改革專業(yè)課程考核方法，改變以閉卷筆試為主的單一考核方式，針對體育類專業(yè)課程的特點，采取不同的考核方式，例如健身教練、健美操、游泳等課程“以證代考”，將國家職業(yè)資格標準、運動員等級標準，作為考核評價指標。重視對學生學習過程和學習態(tài)度的考評，形成過程性考核與終結性考核相結合的考核體系。
根據(jù)“職業(yè)能力綜合素質并重”的人才培養(yǎng)目標，教學中積極采用多種教學方法，堅持把理論與實踐有機結合。以精品課程建設為龍頭，帶動課程教學內容改革；以應用為目的，整合教學內容，突出職業(yè)崗位能力的針對性和實用性。學校重視教學資料建設，根據(jù)專業(yè)需要，各門課程優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，建立了教材選用體系。
4.5教師培養(yǎng)培訓
學校師資隊伍建設主要以結構調整為主，加強重點專業(yè)優(yōu)秀教師團隊建設。加強“雙師型”教師隊伍建設、加強科研團隊建設。努力建立一支“素質優(yōu)良、結構合理、精干高效、充滿活力、勇于實踐、敢于創(chuàng)新、相對穩(wěn)定”的師資隊伍。通過選送教師攻讀學位、進修、學習考察等途徑，加強對教師隊伍的培養(yǎng)。本年度教師參加省級培訓47人次，市級培訓89人次，教師省市級參加培訓率為100%，教師培訓課時完成率為100%；學校投入教師培訓經(jīng)費9.9 萬元。
4.6質量保障體系建設情況
課程改革是專業(yè)建設的核心。我們確立了“以人為本，促進學生發(fā)展”的課程改革理念。文化課探索學案導學模式，學為主體，探究問題，學導相輔，改革傳統(tǒng)傳授知識的方法，堅持夠用實用原則，降低教學難度，注重激發(fā)學生學習興趣，注重提高學生的文化素質；德育課采用案例教學，重視聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，調動學生學習積極性。對學生實行課程彈性管理，在一年級強化基礎課，打通專業(yè)方向界限，二年級開始對專業(yè)訓練上有發(fā)展前景的學生繼續(xù)進行運動訓練，開設體育類對口單招考試科目課程，以金牌和輸送為目標，也可進入高校高水平運動隊；對因各種原因不在訓學生通過開設非訓練運動員課程模塊，為學生進入體育產(chǎn)業(yè)市場就業(yè)服務，并實行“雙證嵌入式”的培養(yǎng)模式，把職業(yè)上崗證的培訓內容嵌入平時教學工作中。
5.1校企合作開展情況和效果
學校充分利用社會資源，建立多個校外實習實訓基地。學校先后與天行健健身俱樂部、奧體場館公司等多家企事業(yè)單位簽定了校外實習實訓基地協(xié)議。學校還出臺了《校外實訓基地管理辦法》，確保了學生外出實習（實訓）的需要。學校加強與行業(yè)企業(yè)合作，不斷拓展校外實習實訓基地,在增加校外實習實訓基地數(shù)量的同時，不斷提高校外實習實訓基地的利用率，使校外實習實訓基地的資源得到有效利用,并進一步深化校外實習基地的內涵建設，進一步增強學校與企業(yè)的融合，促進學生的頂崗實習與學生就業(yè)質量的提高。本學年，校外實訓基地5個。
5.2現(xiàn)代學徒制
根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一部署，學校原擬進行現(xiàn)代學徒制合作的常州體育產(chǎn)業(yè)集團有限公司與市晉陵投資建設有限公司與整合，新成立了市晉陵投資集團有限公司，原商定的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的實施方案無法實施。學校每年招生和畢業(yè)生人數(shù)均僅為100人左右，其中，約50%-70%的畢業(yè)生通過輸送到省和國家當優(yōu)秀運動員、通過單招考進高校等方式就業(yè)，實際上能進行現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)的人數(shù)較少，且我校學生還具有運動員的雙重身份，因比賽和集訓需要具有很大不確定性和流動性，目前我校實施現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)尚有較大難度。
5.3學生實習實訓
學校重視每年的學生實習情況，做到實習有制度、有計劃、有落實、有總結，明確實習指導教師職責，每學期進行兩次的定期實習巡視。學校為每位參加實習學生落實了相關保險，使學生在實習期間的安全有了保障。
5.4集團化辦學
由于學校專業(yè)特殊性，且與其它市級體校在運動訓練上存在較強的競爭關系，暫無法實施集團化辦學。
6.1信息化建設情況
學校將成立穩(wěn)定的校園信息化管理機構，組建專職信息化管理隊伍，健全信息化管理的規(guī)章制度，保障信息化經(jīng)費每年有預算有投入，優(yōu)化學校校園網(wǎng)，整合辦公自動化、教務管理、學生管理等系統(tǒng)，增加教學質量管理、后勤管理系統(tǒng)、實訓管理、實習就業(yè)管理等應用系統(tǒng)，建立學校電子校務平臺，更新并增加學校計算機，使其充分滿足師生教育、教學和管理需要。
6.2優(yōu)質數(shù)字資源共建共享
學校運動訓練專業(yè)核心課程數(shù)字資源由學校自主開發(fā)。
6.3師生信息素養(yǎng)提高
學校建設校園綜合信息管理系統(tǒng)，豐富校園信息服務，實現(xiàn)日常的教學辦公管理，包括教學資料、考試成績、課程管理、教學評估管理、電子公告管理，課件管理等功能，改善教職工工作環(huán)境，提高辦事效率；建設教學資源系統(tǒng)，提供形式多樣的教學媒體庫，增強教學的互動性，提高教學質量。完善校園電子圖書系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書的檢索、閱讀、評論和借書等功能。學校通過政府采購、發(fā)放信息化建設補貼等多種形式，確保計算機數(shù)量滿足教育、教學和管理需要，確保所有教室都具有多媒體教學功能，建立學校電子校務平臺，完善信息化管理應用保障機制，保障各管理平臺運行流暢，進一步為教育、教學、管理、科研和決策提供快捷服務。
7.1技術技能人才培養(yǎng)
學校根據(jù)職業(yè)技能標準制定課程標準體系，科學合理地制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。大力鼓勵“多證制”，通過開展社會體育指導員等各種職業(yè)資格認證，增強學生就業(yè)技能。學校學生獲得職業(yè)資格證書及專業(yè)技術資格證書，社會體育指導員、游泳救生員、體育場地工等，證書獲取率高。
2018年學校有106名中專部的學生參加江蘇省第十九屆省運會，獲得一等獎30人次，二等獎21人次，三等獎26人次。學校2018屆畢業(yè)生對學校滿意度比例為86%，說明畢業(yè)生在校期間有著較好的學習和生活體驗，對母校的整體認可度較高。通過對近幾年學校各專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查，目前畢業(yè)生大都從事與體育相關的職業(yè)，如中小學體育教師、體育服務與管理人員、業(yè)訓教練員等。從專業(yè)素質、工作業(yè)績、敬業(yè)精神、團隊精神、個人品德等五方面對畢業(yè)生進行評價。用人單位對我校畢業(yè)生思想道德素質表示滿意。他們普遍認為，我校畢業(yè)生謙虛好學、踏實肯干，具有較強的敬業(yè)精神和團結合作精神。在業(yè)務素質方面，用人單位認為我校畢業(yè)生有較強的適應工作能力，組織管理能力和社會活動能力，專業(yè)基礎理論扎實，實際操作能力強，絕大多數(shù)畢業(yè)生均能勝任工作，圓滿完成各自的工作任務。用人單位在客觀評價我校畢業(yè)生總體情況的同時，也誠懇地指出了畢業(yè)生在使用過程中的不足。主要表現(xiàn)為部分畢業(yè)生專業(yè)基礎理論不夠扎實、知識結構比較簡單、文理知識滲透不夠、工作創(chuàng)新欠缺等方面，有待今后進一步提高。調查顯示用人單位對我校畢業(yè)生的滿意度為77%。
7.2社會服務
學校依托“體育進校園”、“名校辦名隊”的指導思想，以及主辦各項目協(xié)會為平臺，為全市中小學生及社會提供體育服務。為江蘇省常州高級中學、常州市第一中學、常州市第三中學、常州市實驗初中、常州市二十四中、常州新北區(qū)實驗中學、武進區(qū)湖塘第一實驗小學、武進區(qū)湖塘第二實驗小學等學校開展籃球培訓；為常州市北郊高級中學、常州市二十四中天寧分校、常州市實驗初中天寧分校、常州市東青實驗小學、常州市雕莊小學等學校開展足球培訓；為常州市實驗初中、常州市北郊初中、常州市第二實驗小學等學校舉辦柔道培訓；開展常州市自行車專業(yè)培訓、常州市拳擊專業(yè)培訓、為常州市政法系統(tǒng)單位進行田徑體能訓練指導；舉辦了常州市中小學舉重錦標賽、柔道錦標賽等比賽。通過這些形式的社會服務，不僅為學校與社會提供了專業(yè)的體育指導，也為競技體育的普及奠定了良好的基礎。
7.3對口支援
與青海省共和縣教育局開展體教結合工作，在經(jīng)費、人才資源等方面給予大力支持。
7.4國際合作情況
學校與韓國春川市開展青少年體育項目合作交流。今年學�；@球、棒壘球項目教練、學生共33人對韓國春川市進行了交流訪問。
7.5一帶一路
本年度學校未參與一帶一路建設項目。
8.1經(jīng)費
2018年我校經(jīng)費總收入為8171萬元，其中財政補助收入為4945.3萬元，上級補助收入78.7萬元，事業(yè)收入3147萬元 。2018年度生均撥款7231元。經(jīng)費主要用于伙食費及公用經(jīng)費方面投入。
為緩解學生宿舍及相關體育功能用房不足的矛盾，集約利用資源，在市委、市政府和市體育局的關心和支持下，從2017年9月開始，學校啟動校舍改擴建工程，該工程預算總投資9200萬元。
8.2政策措施
2018年我校共有教職工92人，其中在編教職工58人，占63.04%；在編教職工中專任教師和教練員共50人，占在編教職工數(shù)的86.21%，外聘師資29人（其中教師12人，教練17人），占教職工總數(shù)的31.52% 。
學校圍繞 “全面提質”的新要求，進一步確立“制度立校、精致管理”的思想，通過形成符合學校發(fā)展的科學化、規(guī)范化的管理制度，強化學校內部管理，向管理要質量，向管理要效率。通過制度，規(guī)范教育教學，力爭把教育教學做到最佳的狀態(tài)，努力提升辦學質量和管理水平。
體育運動學校承擔著培養(yǎng)高水平體育后備人才，向國家、省和高等院校輸送優(yōu)秀體育后備人才的任務，它應使學生獲得體育項目的基本技能及繼續(xù)學習的持續(xù)發(fā)展能力。同時，體育運動學校也應滿足人民日益增長的體育需求，滿足區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要， 我校在市體育局、市教育局的指導和支持下大力推動名校辦名隊、市隊校辦、名教練進校園項目建設，學校每年出資近300萬元用于資助名校辦名隊、市隊校辦項目建設；出資聘請校園籃球專業(yè)輔導員近10名，在全市各項目布點學校進行專業(yè)訓練指導，推動市隊校辦、名教練進校園，幫助常州市的市屬初中、高中學校完善體育優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃。
為提升學校人才培養(yǎng)效益，學校一方面積極拓展專業(yè)方向，培養(yǎng)適應社會體育事業(yè)發(fā)展的人才，對因各種原因不再繼續(xù)參加訓練的學生，進行體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理和社會體育指導員的模塊教學，使得這部分學生也有一個良好的就業(yè)基礎；另一方面突出社會服務功能，積極宣傳體育文化，普及體育知識，推進全民健身。學校下設青少年體育俱樂部、游泳館、體育健身中心，常年開展游泳、羽毛球、籃球、網(wǎng)球、跆拳道等多種體育技能培訓，田徑場全年免費對外開放，承擔應有的社會職責，獲得了良好的社會聲譽。
10.1 行業(yè)辦學，教科研力量單薄
體育運動學校屬于行業(yè)類辦學，單單依靠學校自身的力量進行教科研活動，既缺乏深入行業(yè)、企業(yè)開展人才需求和專業(yè)調研工作，與企業(yè)實踐缺少應有的交流好和溝通，又不能結合本專業(yè)、本課程進行課程改革的研究，存在著教學與實踐分離的現(xiàn)象，教師的教科研閉門造車或形同虛設，教研成果缺少實效性和現(xiàn)實的指導性。學校擬從設施建設、機構建立、制度完善這些方面加大力度，但在教科研指導、科學管理和經(jīng)費支持等方面需要上級教育部門給與大力支持、重視和落實。
10.2師資緊缺，與學校發(fā)展前景不相適應
近年來，我校成功創(chuàng)建了品牌專業(yè)、四星級職業(yè)學校，使學校的專業(yè)品質、辦學整體水平不斷得到提升，與此同時，師資力量卻隨著自然減員、人員流動不斷地在減少，中專部專任文化課教師嚴重不足，學校需要在市體育局、市教育局的支持下爭取編制，加強運動員文化教育，以適應新形勢下運動學校的辦學改革與轉型。
10.3 專業(yè)單一，與日益發(fā)展的社會不相適應
專業(yè)結構的調整需要綜合考慮軟硬件設施、教學師資等多種因素，體育本身專業(yè)性比較強，對學校發(fā)展有一定的束縛性反作用，但是近年來，隨著全民健身運動的普遍開展，社會對體育健身指導、專業(yè)健身教練的需求，讓人感覺學校的專業(yè)單一，與日益發(fā)展的社會明顯不相適應。擬采取與優(yōu)質大專院校聯(lián)辦、合辦的辦學形式，提升學校生源質量，拓寬學生就業(yè)渠道。 |
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