課題研究是個人乃至學校實現(xiàn)教育優(yōu)質的必由之路。在不斷推進新一輪的主動發(fā)展規(guī)劃的時候，常州市延陵中學逐步推進課題研究，為我校提供優(yōu)質教育助力，新一輪校級課題開題初期會議于2016年6月15日召開，我校語文組申報了本次校級課題。

    本次會議分為：個人陳述、校課題組分組討論和專家指導研討環(huán)節(jié)。在個人陳述環(huán)節(jié)，《體校體育特長生語文閱讀能力的培養(yǎng)策略研究》課題的負責人李蘊從選題的理由和意義、研究目的、策略、可科創(chuàng)新之處等幾個方面進行闡述。緊接著，校課題組對以上課題進行研討，校教務科科長蔣昊君老師也做了精心指導，在肯定優(yōu)點的同時，指出了一系列的不足，最終得出如下結論：一是課題研究者在工作中有思考、有創(chuàng)新，二是下一階段學校會進一步把課題研究作為學校工作的重點，服務于學校教育大局。

    研究是教師自身長真學問的核心路徑之一。新課程的一切的核心動力和抓手是教師自身有高素質。本次初期開題會議只是我校新一輪課題研究初期一步，由此開啟新的課題研究的風潮。